(FOLHAPRESS) – Nos primeiros meses de aula deste ano, Maria (nome fict\u00edcio), foi chamada \u00e0 escola do filho quase todos os dias por conta de problemas de indisciplinas. Depois de meses em casa apenas com atividades remotas, o menino de 13 anos parecia ter desaprendido as regras escolares.<\/p>\n
Ela conta que o menino tinha um comportamento tranquilo e quieto em casa, mas, quando chegava \u00e0 escola, ficava agitado, agressivo e com dificuldade de concentra\u00e7\u00e3o. Para ela, a sensa\u00e7\u00e3o era de que o filho tinha desaprendido a se comportar no ambiente escolar.<\/p>\n
A dificuldade de voltar a conviver com os colegas n\u00e3o \u00e9 um caso isolado. Segundo pesquisa feita pelo Datafolha, 34% dos estudantes est\u00e3o com dificuldade de controlar suas emo\u00e7\u00f5es desde que voltaram a ter aulas presenciais de acordo com seus pais.<\/p>\n
A pesquisa foi feita a pedido do Ita\u00fa Social, Funda\u00e7\u00e3o Lemann e BID (Banco Interamericano de Desenvolvimento). Foram ouvidos 1.308 respons\u00e1veis por 1.869 estudantes de escolas p\u00fablicas de todas as regi\u00f5es do pa\u00eds. As entrevistas foram feitas por telefone entre os dias 6 e 27 de maio.<\/p>\n
Al\u00e9m da dificuldade em controlar as emo\u00e7\u00f5es, 24% dos alunos est\u00e3o se sentindo sobrecarregados e 18% est\u00e3o tristes ou deprimidos, de acordo com os pais. Ainda segundo a pesquisa, s\u00f3 40% dos estudantes est\u00e3o recebendo algum tipo de apoio psicol\u00f3gico nas escolas.<\/p>\n
O filho de Maria estuda em uma escola estadual em Campo Grande, no Mato Grosso do Sul, que registrou uma s\u00e9rie de brigas entre alunos no in\u00edcio do ano. Depois dos epis\u00f3dios, a unidade passou a ter um psic\u00f3logo para atender os estudantes.<\/p>\n
Segundo a m\u00e3e, foram registrados tantos epis\u00f3dios de viol\u00eancia entre os estudantes que o psic\u00f3logo n\u00e3o deu conta de atender a todos. Seu filho ficou em uma fila de espera para atendimento, mas ela desistiu de cobrar j\u00e1 que o menino faz tratamento fora da escola.<\/p>\n
Desde o in\u00edcio do ano, quando a maioria dos estados e munic\u00edpios retomou completamente as aulas presenciais, as escolas t\u00eam registrado uma escalada de casos de viol\u00eancia e problemas de sa\u00fade mental entre os estudantes.<\/p>\n
Nas escolas estaduais de S\u00e3o Paulo, por exemplo, nos dois primeiros meses de aulas, houve um aumento de 48,5% de ocorr\u00eancias de agress\u00e3o f\u00edsica, em compara\u00e7\u00e3o a 2019. Em todo o pa\u00eds, os professores tamb\u00e9m relatam aumento de casos de crise de ansiedade, automutila\u00e7\u00e3o e falta de concentra\u00e7\u00e3o dos estudantes.<\/p>\n
“Por mais que houvesse a percep\u00e7\u00e3o de que a pandemia e o isolamento prejudicaram a sa\u00fade mental dos alunos, as escolas n\u00e3o podiam prever o tamanho desse problema. \u00c9 uma situa\u00e7\u00e3o in\u00e9dita que est\u00e3o enfrentando e precisam da ajuda de outras \u00e1reas para lidar com essas quest\u00f5es”, diz Lucas Rocha, diretor de projetos de educa\u00e7\u00e3o da Funda\u00e7\u00e3o Lemann.<\/p>\n
Al\u00e9m dos problemas ocasionados pelo isolamento das crian\u00e7as e adolescentes, a avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 de que a sensa\u00e7\u00e3o de sobrecarga dos estudantes pode tamb\u00e9m ser consequ\u00eancia do esfor\u00e7o das escolas para a recupera\u00e7\u00e3o dos aprendizados perdidos durante a pandemia.<\/p>\n
“Ainda que n\u00e3o se tenha um diagn\u00f3stico nacional, sabemos que o preju\u00edzo foi grande nesse per\u00edodo. As escolas foram as primeiras a identificar essas perdas e est\u00e3o tentando fazer a recupera\u00e7\u00e3o. Por mais bem intencionadas e corretas que estejam, essas a\u00e7\u00f5es precisam ser acompanhadas de acolhimento para n\u00e3o sobrecarregar ainda mais os jovens”, avalia Rocha.<\/p>\n
A pesquisa tamb\u00e9m identificou que 39% dos alunos matriculados nos anos iniciais do ensino fundamental (do 1\u00ba ao 5\u00ba ano) est\u00e3o com dificuldade em avan\u00e7ar no processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o e 6% n\u00e3o est\u00e3o avan\u00e7ando, segundo a avalia\u00e7\u00e3o dos pais.<\/p>\n
“\u00c9 uma constata\u00e7\u00e3o muito grave. Se a gente n\u00e3o garantir que essas crian\u00e7as aprendam a ler e escrever corretamente, estamos comprometendo toda a sua trajet\u00f3ria escolar”, diz Rocha.<\/p>\n
J\u00e1 nos anos finais do ensino fundamental (do 6\u00ba ao 9\u00ba ano), quase metade dos estudantes (47%) tem alguma dificuldade em ter v\u00e1rios professores. O aumento da complexidade dos exerc\u00edcios matem\u00e1ticos e dos textos mais longos para leitura tamb\u00e9m s\u00e3o mudan\u00e7as vistas com alguma dificuldade para 73% e 56% dos alunos, respectivamente.<\/p>\n