O Brasil perdeu mais de 650 mil matr\u00edculas de estudantes na educa\u00e7\u00e3o infantil durante a pandemia. O n\u00famero de matr\u00edculas em creches (0 a 3 anos) no Brasil caiu 9% no ano passado, na compara\u00e7\u00e3o com 2019. Na pr\u00e9-escola (4 a 5 anos), a queda foi de 6%. A redu\u00e7\u00e3o foi puxada, sobretudo, pela sa\u00edda de alunos da rede particular, em meio \u00e0s crises econ\u00f4mica e sanit\u00e1ria pela covid-19.<\/p>\n
O cen\u00e1rio imp\u00f5e a necessidade de estruturar a rede p\u00fablica para absorver a demanda e fortalecer o trabalho em sala de aula, para atender crian\u00e7as que n\u00e3o tiveram contato com a escola. Os dados s\u00e3o do Censo Escolar 2021, divulgados ontem pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), \u00f3rg\u00e3o ligado ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC).<\/p>\n
Segundo o levantamento, as matr\u00edculas em creche ca\u00edram de 3,7 milh\u00f5es em 2019 para 3,4 milh\u00f5es em 2021, o que representa 338 mil crian\u00e7as a menos na escola. At\u00e9 2019, havia tend\u00eancia de crescimento nas matr\u00edculas nessa etapa. O recuo ocorreu principalmente na rede privada, com queda de 21,6%, de 2019 a 2021. Na rede p\u00fablica, tamb\u00e9m houve redu\u00e7\u00e3o, mas em ritmo menor. O levantamento evidencia, segundo especialistas, que a sa\u00edda de crian\u00e7as das escolas particulares durante a pandemia n\u00e3o foi absorvida completamente pela rede p\u00fablica.<\/p>\n
A educa\u00e7\u00e3o infantil \u00e9 apontada por especialistas como fundamental para o desenvolvimento das crian\u00e7as. Durante a primeira inf\u00e2ncia, at\u00e9 os 6 anos, ocorre a maior parte das conex\u00f5es cerebrais e os est\u00edmulos oferecidos em casa e pela escola t\u00eam maior potencial de retorno futuro.<\/p>\n
Sem dinheiro para pagar escolas particulares, fam\u00edlias deixaram de matricular os filhos na creche durante a pandemia, j\u00e1 que essa etapa n\u00e3o \u00e9 obrigat\u00f3ria. O medo da contamina\u00e7\u00e3o pela covid tamb\u00e9m levou \u00e0 redu\u00e7\u00e3o nas matr\u00edculas.<\/p>\n
Cec\u00edlia, de 3 anos, foi uma das crian\u00e7as que deixou de ir \u00e0 escola. “Tive receio de retornar com ela, por seguran\u00e7a em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sa\u00fade”, conta a m\u00e3e, a tradutora Zoe di Cadore, de 32 anos, de Belo Horizonte. A menina deve voltar agora, depois que a fam\u00edlia foi vacinada.<\/p>\n
J\u00e1 a artes\u00e3 Sarah Ara\u00fajo, de 28 anos, at\u00e9 tentou, desde o in\u00edcio da pandemia, matricular a filha Flora, de 2, mas n\u00e3o conseguia vaga na rede municipal.<\/p>\n
Ela conta que n\u00e3o tinha prioridade na fila de espera porque perdeu o emprego formal e n\u00e3o recebe aux\u00edlio do governo. “Em tudo que fa\u00e7o, ela est\u00e1 junto. Em casa, enquanto ela dormia, eu tinha de trabalhar. Fico muito cansada.” A m\u00e3e, de Goi\u00e1s, s\u00f3 conseguiu uma vaga para a filha este ano.<\/p>\n
A pr\u00e9-escola (4 a 5 anos) tamb\u00e9m apresentou tend\u00eancia semelhante de recuo. No per\u00edodo entre 2019 e 2021, a queda foi de 6% no n\u00famero de matr\u00edculas nessa etapa de ensino (redu\u00e7\u00e3o de 315 mil matr\u00edculas). J\u00e1 na rede privada, o recuo foi ainda maior, de 25,6%. “De 8 at\u00e9 14 anos praticamente universalizamos o acesso (\u00e0 escola). Temos desafios nos anos iniciais e sobretudo na creche, quando a frequ\u00eancia \u00e0 escola cai no Brasil”, afirmou o diretor de Estat\u00edsticas Educacionais do Inep, Carlos Eduardo Moreno Sampaio.<\/p>\n
A redu\u00e7\u00e3o nas matr\u00edculas coloca o Pa\u00eds mais distante de cumprir as metas do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE). Na faixa de 0 a 3 anos, a frequ\u00eancia escolar \u00e9 de 35,6%, conforme os \u00faltimos dados dispon\u00edveis, de 2019 – a meta do PNE \u00e9 de 50%. Isso significa necessidade de ampliar o n\u00famero de matr\u00edculas de 3,4 milh\u00f5es para cerca de 5 milh\u00f5es. J\u00e1 para a faixa et\u00e1ria de 5 anos os dados de atendimento escolar mais recentes tamb\u00e9m mostram queda: de 93,5%, em 2020, para 83,9% em 2021. O PNE estabelece que o atendimento deve ser universal de 4 a 5 anos.<\/p>\n
Segundo Anna Helena Altenfelder, do Centro de Estudos e Pesquisas em Educa\u00e7\u00e3o, Cultura e A\u00e7\u00e3o Comunit\u00e1ria (Cenpec), a redu\u00e7\u00e3o nas matr\u00edculas em escolas particulares faz crescer a demanda na rede p\u00fablica, que deve se preparar para receber mais crian\u00e7as, com qualidade. “Podemos ter cen\u00e1rio de aumento de fila.”<\/p>\n
E, do ponto de vista pedag\u00f3gico, escolas e redes de ensino ter\u00e3o de lidar com um contingente de alunos que n\u00e3o passou pela creche ou pr\u00e9-escola na pandemia. “As crian\u00e7as precisam ter experi\u00eancias educativas em quantidade e qualidade. Sem d\u00favida, o afastamento da creche traz preju\u00edzo.” Segundo ela, ser\u00e1 preciso que educadores estejam atentos a quest\u00f5es como socializa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e desenvolvimento da linguagem.<\/p>\n
As informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o do jornal O Estado de S. Paulo.<\/p>\n