1822. 1922. 2022. “3 vezes 22”. Esse \u00e9 o nome do projeto da Biblioteca Brasiliana Guita e Jos\u00e9 Mindlin da Universidade de S\u00e3o Paulo (BBM-USP), que busca oferecer conte\u00fado sobre o bicenten\u00e1rio da Independ\u00eancia do Brasil e o centen\u00e1rio da Semana de Arte Moderna, a serem comemorados no ano que vem. Agora, a iniciativa tem um portal com todo o conte\u00fado produzido desde 2017.<\/p>\n
Os materiais did\u00e1ticos podem ser usados em aula por professores interessados em pensar a constru\u00e7\u00e3o do Pa\u00eds com os estudantes. Na plataforma, h\u00e1 entrevistas; kits did\u00e1ticos com material para debater temas ausentes nos curr\u00edculos de ensino m\u00e9dio e fundamental; posts tem\u00e1ticos; e v\u00eddeos de eventos do projeto.<\/p>\n
Al\u00e9m disso, est\u00e3o presentes as publica\u00e7\u00f5es resultantes do concurso de teses e disserta\u00e7\u00f5es que abordam as duas datas a serem comemoradas em 2022. Dos 18 livros que se pretende publicar, conforme o coordenador Alexandre Macchione Saes, cinco j\u00e1 est\u00e3o dispon\u00edveis. Os conte\u00fados buscam, sobretudo, mostrar que a Independ\u00eancia e a Semana de Arte Moderna foram eventos muito mais amplos e diversos do que se imagina. “Nas \u00faltimas d\u00e9cadas, tivemos um esfor\u00e7o muito grande de problematizar essas datas”, diz Saes.<\/p>\n
Ao pensar o passado, por\u00e9m, os desafios futuros s\u00e3o trazidos \u00e0 tona. “Devemos olhar para tr\u00e1s, entender o que foram esses eventos, avaliando quais projetos foram concretizados e quais n\u00e3o foram, seguindo em disputa”, fala o professor da USP, ao explicar o objetivo da iniciativa. “Devemos enfrentar esse passado para projetar um futuro mais democr\u00e1tico.”<\/p>\n
Para isso, refor\u00e7a, os professores, alunos e pesquisadores envolvidos foram al\u00e9m dos autores e livros can\u00f4nicos, buscaram visitar tamb\u00e9m aqueles, por vezes, esquecidos pela hist\u00f3ria. “Tentamos encontrar essas vozes que n\u00e3o foram reconhecidas, para tornar mais completo nosso mosaico sobre o que \u00e9 o Brasil”, comenta Saes.<\/p>\n
As vozes pouco reconhecidas, em sua maioria, s\u00e3o de autores negros, conforme o professor. Saes cita, entre eles, Ruth Guimar\u00e3es, autora de \u00c1guas Profundas, publicado em 1946. “\u00c9 uma autora negra que tem um livro sensacional, mas que certamente n\u00e3o faz parte do t\u00edpico imagin\u00e1rio de quem lembra os autores do modernismo”, declara. Com uma leitura mais plural do Brasil, ele acredita na gera\u00e7\u00e3o de processos de reconhecimento que v\u00e3o al\u00e9m do individual. “Abre a possibilidade de se reconhecer ou reconhecer o outro. Um outro olhar para a nossa sociedade \u00e9 feito.”<\/p>\n
Outro cuidado dos produtores dos conte\u00fados, conforme o coordenador, foi o de estimular o leitor a ser independente. Por exemplo, por meio de hiperlinks, que direcionam a leitura para obras do acervo digital da BBM. Nesse sentido, buscam tamb\u00e9m refor\u00e7ar o papel das bibliotecas como espa\u00e7o de consulta.<\/p>\n
SALAS DE AULA<\/strong><\/p>\n Um bra\u00e7o importante do projeto, segundo o coordenador, \u00e9 o 3\u00d722 na escola, que, a partir de apostilas presentes no portal, pretende chegar \u00e0s salas de aula. Ser\u00e3o quatro m\u00f3dulos diferentes: tr\u00eas deles j\u00e1 est\u00e3o dispon\u00edveis, abordando cidadania, desigualdades e meio ambiente; o quarto, sobre educa\u00e7\u00e3o, deve ficar pronto ainda neste m\u00eas.<\/p>\n Os materiais foram pensados de maneira interdisciplinar, com o objetivo de atender as demandas do novo curr\u00edculo do ensino m\u00e9dio. A ideia \u00e9 a de que os professores consigam construir disciplina eletiva, por exemplo, para pensar o Brasil com os estudantes, por meio do roteiro fornecido pelo 3×22.<\/p>\n O projeto, por isso, busca tamb\u00e9m contatar escolas e secretarias de Educa\u00e7\u00e3o. “Esses m\u00f3dulos produzem um itiner\u00e1rio, um roteiro de discuss\u00e3o, percorrendo esses 200 anos de Brasil”, fala Saes.<\/p>\n