O piso salarial dos professores brasileiros nos anos finais do ensino fundamental \u00e9 o mais baixo entre 40 pa\u00edses avaliados em um estudo da Organiza\u00e7\u00e3o para Coopera\u00e7\u00e3o do Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) divulgado na quinta-feira, 16. Os rendimentos dos docentes brasileiros no in\u00edcio da carreira s\u00e3o menores do que os de professores em pa\u00edses como M\u00e9xico, Col\u00f4mbia e Chile.<\/p>\n
De acordo com o relat\u00f3rio Education at a Glance 2021, os professores brasileiros t\u00eam sal\u00e1rio inicial de US$ 13,9 mil anuais. Na Alemanha, por exemplo, o valor passa de US$ 70 mil. E \u00e9 maior do que US$ 20 mil em pa\u00edses como Gr\u00e9cia, Col\u00f4mbia e Chile.<\/p>\n
A convers\u00e3o para compara\u00e7\u00e3o dos sal\u00e1rios \u00e9 feita usando a escala de paridade do poder de compra, que reflete o custo de vida nos pa\u00edses. Em rela\u00e7\u00e3o ao sal\u00e1rio real, que inclui pagamentos adicionais, o valor m\u00e9dio dos brasileiros tamb\u00e9m est\u00e1 aqu\u00e9m – s\u00f3 ultrapassa o que recebem os professores na Hungria e na Eslov\u00e1quia. Os sal\u00e1rios dependem de fatores como idade, n\u00edvel de experi\u00eancia e qualifica\u00e7\u00e3o profissional.<\/p>\n
No Brasil, segundo a OCDE, os sal\u00e1rios reais m\u00e9dios dos professores s\u00e3o de US$ 25.030 anuais no n\u00edvel pr\u00e9-prim\u00e1rio (que corresponde \u00e0 educa\u00e7\u00e3o infantil) e US$ 25.366 no n\u00edvel prim\u00e1rio (anos iniciais do fundamental). Na m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE, os valores para as mesmas etapas s\u00e3o US$ 40.707 e US$ 45.687, respectivamente.<\/p>\n
“Igualdade de oportunidades \u00e9 um ingrediente chave para uma sociedade democr\u00e1tica forte e coesa. Diferentemente de pol\u00edticas que podem combater as consequ\u00eancias, a educa\u00e7\u00e3o pode atacar as ra\u00edzes da desigualdade de oportunidades”, disse nesta quinta-feira o secret\u00e1rio-geral da OCDE, Mathias Cormann. “Refor\u00e7ar investimentos em uma educa\u00e7\u00e3o melhor e mais relevante ser\u00e1 fundamental para ajudar os pa\u00edses a oferecer prosperidade social e econ\u00f4mica de longo prazo”, completou Cormann, em Paris.<\/p>\n
“A carreira de professores no Brasil precisa ser estruturada de forma a garantir seu desenvolvimento profissional e aumento da aprendizagem dos alunos. Mas n\u00e3o d\u00e1 pra n\u00e3o defender aumento salarial, n\u00e3o mesmo”, destacou nas redes sociais Priscila Cruz, cofundadora e presidente executiva do movimento Todos pela Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Para a OCDE, o ambiente escolar influencia na decis\u00e3o dos professores de entrar e permanecer na profiss\u00e3o. “O tamanho das turmas diminuiu nos \u00faltimos anos no Brasil, mas os sal\u00e1rios dos professores permanecem abaixo da m\u00e9dia”, aponta o relat\u00f3rio.<\/p>\n
Em rela\u00e7\u00e3o ao tamanho das turmas, o estudo indica que o n\u00famero de alunos nas salas tem ca\u00eddo de 2013 a 2019, passando de 23 para 20 estudantes nos anos iniciais do ensino fundamental – abaixo da m\u00e9dia da OCDE (21). Nos anos finais do fundamental, houve queda, de 28 para 26, mas \u00e9 superior \u00e0 m\u00e9dia dos outros pa\u00edses (23).<\/p>\n
Pandemia<\/strong><\/p>\n O relat\u00f3rio retoma que o Brasil foi o pa\u00eds que mais tempo manteve fechados os col\u00e9gios. Foram 178 dias sem aulas presenciais na pr\u00e9-escola e anos iniciais do fundamental no ano passado, o triplo do tempo da m\u00e9dia dos pa\u00edses mais ricos. As informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o do jornal O Estado de S. Paulo.<\/p>\n