Normas de biosseguran\u00e7a adotadas pelas escolas s\u00e3o enfatizadas<\/h2>\n
Ap\u00f3s um ano e quatro meses de ensino n\u00e3o presencial, os alunos da rede p\u00fablica estadual vivem um m\u00eas de agosto diferente: ensino na modalidade h\u00edbrida com a sensa\u00e7\u00e3o de primeiro dia de aula. Motivo de adapta\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m para quem convive com os estudantes, seus pais e respons\u00e1veis.<\/p>\n Simone Brender, m\u00e3e da Gabrielly Brender, aluna do 9\u00ba ano, da Escola Estadual Professora Arlete Maria, em V\u00e1rzea Grande, revela j\u00e1 ter percebido a diferen\u00e7a no ensino da filha. \u201cSe os demais pais percebessem como eles est\u00e3o seguindo as medidas de biosseguran\u00e7a, como melhorou o rendimento, veriam que \u00e9 poss\u00edvel voltar \u00e0s salas. Nessas duas semanas de volta \u00e0s aulas j\u00e1 noto a diferen\u00e7a. Ela acorda mais disposta\u201d.<\/p>\n Entre relatos de desanimo e cansa\u00e7o das telas, a divis\u00e3o das turmas em grupos, entre os que frequentam as salas e os que ficam em casa, tamb\u00e9m foi um fator de est\u00edmulo.<\/p>\n \u201cMinha filha \u00e9 aluna do Grupo A no ensino h\u00edbrido e essa semana n\u00e3o est\u00e1 vindo \u00e0 escola. Mesmo com aula em casa, percebo que ela est\u00e1 mais feliz\u201d, revela Simone.<\/p>\n Gabrielly, estudante da escola h\u00e1 quatro anos, relata que os primeiros dias todos estavam ainda muito concentrados e preocupados, que foi preciso entender a adapta\u00e7\u00e3o e tamb\u00e9m pelo incentivo dos professores para que ela e os colegas passassem a conversar\u00a0mais.<\/p>\n \u201cEsperava que todos ficassem mais animados, mas como ainda estamos vivendo com a Covid-19, todos estavam pensando muito nas medidas de biosseguran\u00e7a, todos muito s\u00e9rios. Com o cuidado dos professores\u00a0passamos a nos sentir mais alegres\u201d, conta Gabrielly.<\/p>\n Para o profissional da ind\u00fastria, Leandro Matos, pai da Ana Clara, aluna do 6\u00ba ano, j\u00e1 era o momento de as escolas voltarem. Para ele, a filha precisava de conviv\u00eancia e troca de ideias entre os colegas de turma para melhorar tamb\u00e9m o desenvolvimento social.<\/p>\n \u201cSei que os professores fizeram o melhor para os alunos, mas n\u00e3o \u00e9 a mesma coisa. \u00c9 importante ter intera\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o dos novos assuntos. Sem falar na forma\u00e7\u00e3o de car\u00e1ter. Ainda que respeitando o distanciamento, o fato de estarem na escola coloca em pr\u00e1tica a ajuda ao pr\u00f3ximo que tanto falamos em casa\u201d, ressalta o pai da Ana.<\/p>\n Em sua primeira semana de\u00a0aula do Grupo B na modalidade h\u00edbrida, Ana Clara comenta que, por ter mudado recentemente para V\u00e1rzea Grande, a expectativa de conhecer os novos amigos era grande. \u201cNo come\u00e7o \u00e9 dif\u00edcil conhecer todo mundo, mas aos poucos est\u00e1 acontecendo. Depois de quase dois anos sem aula, poder ouvir o professor lendo o livro \u00e9 a melhor sensa\u00e7\u00e3o\u201d, conta a estudante.<\/p>\n Foco na aprendizagem<\/strong><\/p>\n Secret\u00e1rio de Estado de Educa\u00e7\u00e3o, Alan Porto enfatiza que o retorno na modalidade h\u00edbrida foi muito bem planejado para garantir a biosseguran\u00e7a, iniciar o processo de recupera\u00e7\u00e3o da aprendizagem e cuidar do socioemocional.<\/p>\n \u201cDepois de muito planejamento, debates, aumento de repasses para as escolas, capacita\u00e7\u00f5es, a rede estadual de ensino retomou as aulas na modalidade h\u00edbrida. Nossos estudantes ficaram mais de 1 ano e 4 meses fora das salas de aula e esse passo que conseguimos dar \u00e9 de extrema import\u00e2ncia em v\u00e1rios aspectos. Al\u00e9m da defasagem na aprendizagem, nossas crian\u00e7as e adolescentes estavam expostos a muitos outros problemas sociais\u201d.<\/p>\n<\/div>\n <\/p>\n
\n Nat\u00e1lia Le\u00e3o
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\n | Seduc-MT<\/span><\/p>\n<\/div>\n