Os itiner\u00e1rios formativos previstos na Pol\u00edtica Nacional do Ensino M\u00e9dio n\u00e3o devem ser objeto de avalia\u00e7\u00e3o no Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem). A avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 do diretor de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), Rubens Lacerda, que participou nesta quinta-feira (18) de audi\u00eancia p\u00fablica na Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o do Senado para debater o PL 5.230\/2023, que prev\u00ea a nova reforma do ensino m\u00e9dio.\u00a0<\/p>\n
Para Lacerda, o Enem n\u00e3o \u00e9 o melhor lugar para avaliar os itiner\u00e1rios formativos, pois isso resultaria em um engessamento dessa parte do curr\u00edculo.<\/p>\n
\u201cO Enem \u00e9 um exame padronizado, ent\u00e3o \u00e9 imposs\u00edvel que o Inep se adapte ao itiner\u00e1rio formativo. Na pr\u00e1tica, o itiner\u00e1rio formativo \u00e9 que vai ter que se adaptar ao Enem, \u00e9 isso que n\u00f3s queremos como sociedade, como pol\u00edtica p\u00fablica? Eu imagino que n\u00e3o\u201d, questionou.\u00a0\u00a0<\/p>\n
Segundo ele, \u00e9 mais adequado que as pr\u00f3prias escolas, as redes municipais e estaduais fa\u00e7am as suas avalia\u00e7\u00f5es formativas com rela\u00e7\u00e3o a essa parte do novo ensino m\u00e9dio. \u201cIsso garante a flexibilidade que \u00e9 a proposta de todo o debate do ensino m\u00e9dio\u201d, completou.\u00a0<\/p>\n
Pelos itiner\u00e1rios,\u00a0o\u00a0estudante pode escolher se aprofundar em determinada \u00e1rea do conhecimento dentro de cinco grupos, como\u00a0matem\u00e1ticas e ci\u00eancias humanas. Atualmente, as escolas n\u00e3o s\u00e3o obrigadas a oferecer todos os itiner\u00e1rios, podem definir quais ofertar\u00e3o.<\/p>\n
J\u00e1 o representante do F\u00f3rum Brasileiro da Educa\u00e7\u00e3o Particular, Pedro Flexa Ribeiro, defendeu que o Enem tenha um segundo bloco que aborde quest\u00f5es relacionadas \u00e0s \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o profissional dos alunos, como j\u00e1 existe em alguns vestibulares, como o da Unicamp. \u201cIsso existe, n\u00e3o \u00e9 imposs\u00edvel de ser feito. Pode dar alguma engessada, mas \u00e9 uma engessada organizada, pelo projeto de vida do aluno, alinhada com orienta\u00e7\u00e3o profissional\u201d.\u00a0<\/p>\n
Na audi\u00eancia p\u00fablica, a presidente da Uni\u00e3o Brasileira dos Estudantes Secundaristas (UBES), Jade Beatriz, defendeu que o ensino m\u00e9dio destine mais horas para disciplinas b\u00e1sicas e cursos t\u00e9cnicos. \u201cPara garantir que o ensino m\u00e9dio n\u00e3o seja o processo final de forma\u00e7\u00e3o dos jovens, mas que incentive a conseguir ter o preparo para um curso subsequente, um curso t\u00e9cnico, que prepare para a universidade e para o mercado de trabalho qualificado\u201d, disse.\u00a0<\/p>\n
Segundo ela, os itiner\u00e1rios formativos que est\u00e3o hoje no ensino m\u00e9dio s\u00e3o \u201ccompletamente soltos e desconexos com a realidade do pa\u00eds\u201d. \u201cOs itiner\u00e1rios formativos jogam a juventude brasileira no subemprego e para a desigualdade social\u201d, disse, acrescentando que os itiner\u00e1rios acabam tirando os hor\u00e1rios da forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.\u00a0\u00a0<\/p>\n
O projeto de lei foi aprovado em mar\u00e7o pela C\u00e2mara dos Deputados e est\u00e1 em avalia\u00e7\u00e3o pela Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o do Senado, onde tem como relatora a senadora Professora Dorinha Seabra (Uni\u00e3o-TO).\u00a0<\/p>\n
A proposta aprovada estabelece uma carga hor\u00e1ria de 2,4 mil horas para a forma\u00e7\u00e3o geral b\u00e1sica (somados os tr\u00eas anos) e 1.800 para a forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, de forma escalonada. Os itiner\u00e1rios formativos ter\u00e3o carga m\u00ednima de 600 horas e ser\u00e3o compostos pelo aprofundamento das \u00e1reas de conhecimento, consideradas as seguintes \u00eanfases: linguagens e suas tecnologias;\u00a0matem\u00e1tica e suas tecnologias; ci\u00eancias da natureza e suas tecnologias; ci\u00eancias humanas e sociais aplicadas; e forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional.<\/p>\n
O projeto \u00e9 uma alternativa proposta pelo governo \u00e0 reforma do ensino m\u00e9dio estabelecida em 2017, que previa 1,8 mil horas para a forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, com 1,2 mil para os itiner\u00e1rios formativos.\u00a0<\/p>\n
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