S\u00c3O PAULO, SP (FOLHAPRESS) – Uma avalia\u00e7\u00e3o preliminar do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o encontrou ind\u00edcios de desproporcionalidade na quantidade de alunos por professor em cursos de ensino a dist\u00e2ncia de faculdades particulares. Para avaliar se h\u00e1 risco \u00e0 qualidade do ensino, a pasta decidiu apurar 11 institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
O estudo preliminar, feito pela Seres (Secretaria de Regula\u00e7\u00e3o e Supervis\u00e3o do Ensino Superior), identificou que essas 11 faculdades apresentam uma propor\u00e7\u00e3o de 500 alunos por docente em cursos a dist\u00e2ncia -m\u00e9dia muito superior ao do restante da rede privada nessa modalidade, que \u00e9 de 171 alunos por docente.<\/p>\n
A secretaria da gest\u00e3o Lula (PT) tamb\u00e9m destacou que essa desproporcionalidade pode ter impacto significativo no sistema de ensino superior brasileiro, j\u00e1 que essas 11 faculdades concentram 65% de todas as matr\u00edculas do pa\u00eds em cursos a dist\u00e2ncia. Juntas, elas atendem mais de 2,8 milh\u00f5es de alunos apenas nessa modalidade.<\/p>\n
O estudo foi feito ap\u00f3s a divulga\u00e7\u00e3o dos dados do Censo do Ensino Superior de 2022, que j\u00e1 havia apontado para um forte avan\u00e7o dos cursos a dist\u00e2ncia no pa\u00eds. Na ocasi\u00e3o, o ministro Camilo Santana disse que a concentra\u00e7\u00e3o das matr\u00edculas, sobretudo na rede privada, \u00e9 “alarmante e desafiadora” e anunciou que o governo Lula iria rever os crit\u00e9rios de regula\u00e7\u00e3o e supervis\u00e3o para garantir a qualidade do ensino.<\/p>\n
\u00c9 a primeira vez que o MEC cobra institui\u00e7\u00f5es particulares a prestarem esclarecimentos sobre a qualidade dos cursos que ofertam.<\/p>\n
Um levantamento feito pela Folha de S.Paulo mostrou que, com o avan\u00e7o do ensino a dist\u00e2ncia, as matr\u00edculas do ensino superior est\u00e3o cada vez mais concentradas em um n\u00famero pequeno de institui\u00e7\u00f5es. Tamb\u00e9m identificou que as faculdades com mais alunos s\u00e3o as que possuem maior propor\u00e7\u00e3o de estudantes por professor.<\/p>\n
A Universidade Pit\u00e1goras Unopar Anhanguera, que concentra a maior fatia de matr\u00edculas, tem 1.325 alunos por professor. A institui\u00e7\u00e3o mais do que triplicou o n\u00famero de estudantes em uma d\u00e9cada (de 202 mil para 693 mil), ao mesmo tempo em que reduziu o quadro docente (de 708 para 523).<\/p>\n
J\u00e1 o Centro Universit\u00e1rio Leonardo da Vinci apresenta uma propor\u00e7\u00e3o de 2.594 alunos para cada professor. Com 669 mil estudantes, a institui\u00e7\u00e3o conta com 258 docentes.<\/p>\n
Essas duas institui\u00e7\u00f5es est\u00e3o entre as 11 que ser\u00e3o supervisionadas para verificar a desproporcionalidade de docentes. A reportagem procurou todas as institui\u00e7\u00f5es citadas pelo MEC, mas recebeu resposta de apenas tr\u00eas at\u00e9 a publica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
QUAIS S\u00c3O AS 11 INSTITUI\u00c7\u00d5ES QUE SER\u00c3O SUPERVISIONADAS<\/span><\/p>\n – Universidade Est\u00e1cio de S\u00e1 Segundo o documento da Seres, obtido pela reportagem, o estudo foi feito ap\u00f3s observa\u00e7\u00e3o de “queda absoluta ocorrida nos \u00faltimos anos acerca do n\u00famero de docentes em atua\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o superior da rede privada”. Os dados do Censo mostram que as institui\u00e7\u00f5es privadas tinham 190 mil professores em 2015. O n\u00famero caiu para 151 mil, em 2022, uma queda de 20,7% em sete anos. No mesmo per\u00edodo, o n\u00famero de matr\u00edculas saltou de 6 milh\u00f5es para 7,3 milh\u00f5es.<\/p>\n “A raz\u00e3o aluno\/docente na rede privada tem, portanto, crescido nos \u00faltimos anos, o que pode representar indicativo de defici\u00eancia na oferta da educa\u00e7\u00e3o superior”, diz o documento.<\/p>\n Especialistas consultados pela reportagem afirmam ser importante a apura\u00e7\u00e3o do MEC, j\u00e1 que, nos \u00faltimos anos, as institui\u00e7\u00f5es de ensino conseguiram flexibilizar regras para a amplia\u00e7\u00e3o dos cursos a dist\u00e2ncia sem que fossem estabelecidos crit\u00e9rios para avaliar a qualidade do ensino.<\/p>\n “As institui\u00e7\u00f5es t\u00eam autonomia para oferecer os cursos da forma como querem, e isso abriu o mercado de forma desordenada. O Brasil n\u00e3o tem uma avalia\u00e7\u00e3o consistente do ensino superior, por isso, n\u00e3o consegue coibir cursos ofertados sem qualidade, que n\u00e3o formam os alunos para nada”, diz Oscar Hip\u00f3lito, professor da USP e especialista em avalia\u00e7\u00e3o do ensino superior.<\/p>\n Maria Ang\u00e9lica Minhoto, professora do departamento de Educa\u00e7\u00e3o da Unifesp, lembra que as institui\u00e7\u00f5es de ensino conquistaram uma s\u00e9rie de flexibiliza\u00e7\u00f5es na legisla\u00e7\u00e3o nos \u00faltimos anos que podem ter favorecido a alta propor\u00e7\u00e3o de alunos por professores, como a que permite a contrata\u00e7\u00e3o de tutores no lugar de docentes para atuar nos polos.<\/p>\n “Elas preferem contratar tutores, por serem obviamente uma m\u00e3o de obra mais barata. Assim, eles contratam poucos professores que apenas gravam as aulas e acabam dando aula para alunos de v\u00e1rias regi\u00f5es e at\u00e9 mesmo de cursos diferentes”, afirma Minhoto, que estuda pol\u00edticas de ensino superior.<\/p>\n Os especialistas ponderam que apenas o indicador da propor\u00e7\u00e3o de alunos por professor n\u00e3o \u00e9 suficiente para aferir a qualidade dos cursos, mas dizem ser um bom ponto de partida para a supervis\u00e3o.<\/p>\n “O Brasil precisa do ensino a dist\u00e2ncia, \u00e9 uma modalidade importante para garantir que o ensino superior chegue a todos. Mas precisamos que esses cursos tenham qualidade. Ter avalia\u00e7\u00f5es e supervis\u00f5es criteriosas desses cursos \u00e9 fundamental para garantir que os estudantes est\u00e3o recebendo uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade”, diz Hip\u00f3lito.<\/p>\n O QUE DIZEM AS FACULDADES<\/span><\/p>\n Em nome das faculdades Uniasselvi e Unicesumar, a Vitru Educa\u00e7\u00e3o afirma que o procedimento atual \u00e9 “apenas um pedido de informa\u00e7\u00f5es feito pelo MEC, sem nenhuma consequ\u00eancia imediata para a institui\u00e7\u00e3o”, e que concorda com a necessidade de avalia\u00e7\u00f5es para aprimoramento da qualidade do ensino superior.<\/p>\n “A Vitru (VTRU) prestar\u00e1 todos os esclarecimentos ao \u00f3rg\u00e3o e entende estar em conformidade com a legisla\u00e7\u00e3o, uma vez que apresentou o conceito institucional com nota m\u00e1xima (5), avaliado pelo Inep, \u00f3rg\u00e3o vinculado ao MEC”, declara.<\/p>\n Tamb\u00e9m citando o \u00f3rg\u00e3o, a Cogna Educa\u00e7\u00e3o, detentora da Pit\u00e1goras Unopar Anhanguera, diz que os cursos da institui\u00e7\u00e3o “possuem notas de excel\u00eancia, obtidas por avalia\u00e7\u00f5es realizadas pelo Inep”. Diz ainda que prestar\u00e1 todos os esclarecimentos, “com a certeza de que os cursos de educa\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia da institui\u00e7\u00e3o de ensino oferecem uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade, conforme atestado pelo pr\u00f3prio governo”.<\/p>\n
– Universidade Cruzeiro do Sul
– Universidade Pit\u00e1goras Unopar Anhanguera
– Universidade Cidade de S\u00e3o Paulo (Unicid)
– Universidade de Franca
– Universidade Cesumar (Unicesumar)
– Centro Universit\u00e1rio Est\u00e1cio de Ribeir\u00e3o Preto
– Centro Universit\u00e1rio Planalto do Distrito Federal (Uniplan)
– Centro Universit\u00e1rio Leonardo da Vinci (Uniasselvi)
– Centro Universit\u00e1rio Internacional
– Centro Universit\u00e1rio Est\u00e1cio de Santa Catarina (Est\u00e1cio Santa Catarina)<\/p>\n