(FOLHAPRESS) – Na \u00faltima d\u00e9cada, a qualidade de ensino recebida por pessoas negras no Brasil avan\u00e7ou. Mas isso n\u00e3o foi suficiente para resolver a desigualdade racial na educa\u00e7\u00e3o do pa\u00eds, aponta um novo estudo realizado pelo Cedra (Centro de Estudos e Dados sobre Desigualdades Raciais).<\/p>\n
Segundo os pesquisadores, estudantes negros obtiveram em 2019 \u00edndices semelhante ao que brancos tinham em 2010.<\/p>\n
A taxa de aprova\u00e7\u00e3o de alunos negros que fazem ensino m\u00e9dio, por exemplo, cresceu de 74% para 84,3% no per\u00edodo analisado, enquanto a de brancos foi de 81,9% para 89,4%. Ou seja, a diferen\u00e7a entre elas diminuiu de 7,9 pontos percentuais para 5,1.<\/p>\n
Efeito semelhante aconteceu na taxa que mede se os estudantes est\u00e3o na s\u00e9rie correta para a sua idade. Em 2010, 20% dos alunos negros no ensino fundamental estavam atrasados, taxa que caiu para 13,6% em 2016. Entre brancos, a redu\u00e7\u00e3o foi de 8,2% para 6,2%.<\/p>\n
“A distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie se produz desde os ensinos fundamentais 1 e 2 e essas diferen\u00e7as v\u00e3o se acumulando ao longo dos anos, aumentando dist\u00e2ncias nas demais s\u00e9ries”, diz Marcelo Tragtenberg, integrante do Conselho Deliberativo do Cedra.<\/p>\n
No ensino m\u00e9dio, a diminui\u00e7\u00e3o foi de 44,1% para 31,2% entre negros, contra uma queda de 23,4% para 16,9% para brancos, de acordo com o estudo.<\/p>\n
Isso acaba se refletindo no EJA (Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos), etapa na qual havia 28 estudantes negros para cada 10 alunos brancos em 2019. “A distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie muito grande no fundamental e no m\u00e9dio vai levando os alunos para o EJA, onde 75% dos alunos declarados s\u00e3o negros”, diz ele.<\/p>\n
Para Cristina Lopes, diretora-executiva do Cedra, os dados mostram que apesar de avan\u00e7os na escolaridade no geral, a dist\u00e2ncia entre os dois grupos continua existindo. “Da\u00ed a necessidade de se olhar sempre para al\u00e9m da m\u00e9dia estat\u00edstica e de implementar pol\u00edticas educacionais focadas nos estudantes negros para que a educa\u00e7\u00e3o avance de fato para todos”, diz.<\/p>\n
Para chegar a este resultados, os pesquisadores cruzaram dados do Censo da Escolar (Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica) de 2010 a 2019 e da Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios Cont\u00ednua) de 2012 a 2019.<\/p>\n
O estudo mostra tamb\u00e9m que as desigualdades alcan\u00e7am tamb\u00e9m o perfil racial das escolas. Em 2019, as unidades de ensino predominantemente brancas (com 60% ou mais de estudantes brancos) mantinham 62,2% de professores com a forma\u00e7\u00e3o adequada -licenciatura na \u00e1rea em que leciona- e, naquelas em que a maioria \u00e9 de alunos negros, o percentual ca\u00eda para 33,2%.<\/p>\n
O estudo aponta ainda que a propor\u00e7\u00e3o de negros acima de 15 anos sem instru\u00e7\u00e3o ou com fundamental incompleto caiu de 46,7% para 37,7%, enquanto a de brancos diminuiu de 33,1% para 26,8%. Assim, a diferen\u00e7a entre os dois grupos foi reduzida de 13,6 pontos percentuais para 10,9 pontos percentuais.<\/p>\n
Esse percentual \u00e9 maior entre as mulheres, com idade acima de 15 anos: o n\u00famero passou de 13,6% em 2012 para 10,9% em 2019.<\/p>\n
Contudo, apesar da redu\u00e7\u00e3o na desigualdade entre mulheres negras e brancas, acima de 15 anos e sem instru\u00e7\u00e3o ou com fundamental incompleto, o atraso educacional n\u00e3o foi corrigido.<\/p>\n
Com a aprova\u00e7\u00e3o da Lei de Cotas para acesso ao ensino superior em 2012, houve uma mudan\u00e7a no perfil de quem acessa a gradua\u00e7\u00e3o, com o aumento de pessoas negras. O estudo, por\u00e9m, mostra que a desigualdade ainda existe nesta etapa, mostra o estudo.<\/p>\n
O levantamento aponta que a propor\u00e7\u00e3o de mulheres negras no ensino superior, por exemplo, subiu de 15, 2% em 2016 para 16, 9%, em 2019.<\/p>\n
A quantidade de mulheres brancas ficou praticamente est\u00e1vel nesse per\u00edodo (foi de 29% para 29,4%), mas segue quase o dobro da de negras.<\/p>\n
Em 2012, apenas 6,6% das pessoas negras acima de 25 anos conclu\u00edram o ensino superior, em compara\u00e7\u00e3o com 18,7% das pessoas brancas. Em 2019, a dist\u00e2ncia permaneceu praticamente a mesma, com taxas de 11,1% para negros e 25% para brancos.<\/p>\n
“A Lei de Cotas no ensino superior apresentou resultados efetivos, o que demonstra que a\u00e7\u00f5es afirmativas na educa\u00e7\u00e3o funcionam. No entanto, precisamos fortalecer pol\u00edticas de apoio \u00e0 perman\u00eancia dos estudantes negros nas universidades at\u00e9 sua conclus\u00e3o”, afirma Tragtenberg. Em 2019
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DESIGUALDADES RACIAIS NA EDUCA\u00c7\u00c3O<\/span><\/p>\n
– Para cada 28 negros matriculados no EJA, havia 10 alunos brancos
– Para cada 12 negros matriculados no ensino m\u00e9dio e fundamental, havia 10 alunos brancos
– A cada 10 crian\u00e7as negras na educa\u00e7\u00e3o infantil, havia 10 crian\u00e7as brancas
– Entre 2010 e 2019, a taxa de aprova\u00e7\u00e3o no ensino m\u00e9dio entre os negros foi de 78,5% e entre os estudantes brancos 85%Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica em 2019
– Para cada 15 estudantes negros havia 10 brancos na rede p\u00fablica
– Na rede privada, havia 6 estudantes negros para cada 10 brancos
Fonte: Inep. Censo Escolar da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica<\/p>\n