Ap\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o do Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem), que neste ano ser\u00e1 realizado nos dias 5 e 12 de novembro, surge a curiosidade dos candidatos com rela\u00e7\u00e3o ao desempenho alcan\u00e7ado nos dois dias de prova. O n\u00famero de quest\u00f5es acertadas, no entanto, n\u00e3o \u00e9 suficiente para calcular a nota obtida no Enem. O motivo se deve ao fato de o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) utilizar a Teoria de Resposta ao Item (TRI) como metodologia de c\u00e1lculo da pontua\u00e7\u00e3o no exame.<\/p>\n
“A TRI \u00e9 um conjunto de modelos matem\u00e1ticos que busca representar a rela\u00e7\u00e3o entre a probabilidade de o participante responder corretamente a uma quest\u00e3o, seu conhecimento na \u00e1rea em que est\u00e1 sendo avaliado e as caracter\u00edsticas dos itens”, explica o Inep.<\/p>\n<\/p>\n
O Enem funciona como o maior vestibular para as universidades p\u00fablicas e privadas do Pa\u00eds. Mais de 3,9 milh\u00f5es de pessoas se inscreveram para esta edi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/p>\n
O que \u00e9 a Teoria de Resposta ao Item (TRI) do Enem?<\/b><\/p>\n<\/p>\n
– Conforme o Inep, a TRI considera a particularidade de cada item. Neste sentido, as notas n\u00e3o dependem da quantidade de itens da prova, mas de cada item que a comp\u00f5e. “Sendo assim, duas pessoas com a mesma quantidade de acertos na prova s\u00e3o avaliadas de forma distintas, a depender de quais itens est\u00e3o certos e errados e podem, assim, ter notas diferentes.”<\/p>\n<\/p>\n
Desta forma, a TRI busca modelar o comportamento de um item por meio de uma curva que mostra a rela\u00e7\u00e3o entre a probabilidade de acerto e a profici\u00eancia dos participantes.<\/p>\n<\/p>\n
Pelo m\u00e9todo de corre\u00e7\u00e3o, errar perguntas f\u00e1ceis e ir bem nas quest\u00f5es complexas leva a uma “puni\u00e7\u00e3o” na nota. Estatisticamente, seria improv\u00e1vel o candidato ter acertado apenas as dif\u00edceis e, portanto, provavelmente houve chute. Conforme o n\u00edvel de dificuldade de cada pergunta, o Inep elabora uma fun\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica para cravar quanto de conhecimento o candidato tem em cada quest\u00e3o da prova.<\/p>\n<\/p>\n
“Quando dizemos que o participante acertou uma quest\u00e3o \u0091no chute\u0092, n\u00e3o significa que sua nota ir\u00e1 diminuir, mas ela n\u00e3o tem tanto valor como se o participante tivesse acertado os itens com a coer\u00eancia pedag\u00f3gica esperada. Ent\u00e3o, sempre \u00e9 melhor responder \u00e0 quest\u00e3o do que a deixar em branco, pois uma quest\u00e3o certa sempre aumenta a nota, e uma quest\u00e3o deixada em branco \u00e9 corrigida como errada”, acrescenta o Inep.<\/p>\n<\/p>\n
Quais s\u00e3o os par\u00e2metros da Teoria de Resposta ao Item (TRI) do Enem?<\/b><\/p>\n<\/p>\n
O modelo matem\u00e1tico da TRI usado no Enem possui tr\u00eas par\u00e2metros que expressam as informa\u00e7\u00f5es do item, essenciais para avaliar suas caracter\u00edsticas e, consequentemente, a medida do conhecimento. S\u00e3o eles:<\/p>\n<\/p>\n
– Par\u00e2metro de discrimina\u00e7\u00e3o: \u00e9 o poder de discrimina\u00e7\u00e3o que cada quest\u00e3o possui para diferenciar os participantes que dominam dos participantes que n\u00e3o dominam a habilidade avaliada naquela quest\u00e3o.<\/p>\n<\/p>\n
– Par\u00e2metro de dificuldade: associado \u00e0 dificuldade da habilidade avaliada na quest\u00e3o – quanto maior seu valor, mais dif\u00edcil \u00e9 a quest\u00e3o. Ele \u00e9 expresso na mesma escala da profici\u00eancia. Em uma prova de qualidade, devemos ter quest\u00f5es de diferentes n\u00edveis de dificuldade para avaliar adequadamente os participantes em todos os n\u00edveis de conhecimento.<\/p>\n<\/p>\n
– Par\u00e2metro de acerto casual: em provas de m\u00faltipla escolha, um participante que n\u00e3o domina a habilidade avaliada em uma determinada quest\u00e3o da prova pode responder corretamente a um item devido ao acerto casual. Assim, esse par\u00e2metro representa a probabilidade de um participante acertar a quest\u00e3o n\u00e3o dominando a habilidade exigida.<\/p>\n<\/p>\n
No Enem, a estima\u00e7\u00e3o da profici\u00eancia tem como base a consist\u00eancia das respostas e as caracter\u00edsticas (par\u00e2metros) de cada quest\u00e3o. “Entretanto, esses par\u00e2metros n\u00e3o podem ser interpretados como pesos, e est\u00e1 errada a infer\u00eancia de que a divulga\u00e7\u00e3o dos par\u00e2metros possibilitaria a reprodu\u00e7\u00e3o dos c\u00e1lculos com simples pondera\u00e7\u00f5es”, explica o Inep.<\/p>\n<\/p>\n
Em junho deste ano, o Inep publicou informa\u00e7\u00f5es sobre a TRI e realizou uma live para explicar sobre a metodologia de c\u00e1lculo das notas do Enem. Assista ao conte\u00fado no canal do Inep no YouTube.<\/p>\n<\/p>\n
Como \u00e9 feita a corre\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es de m\u00faltipla escolha nas provas objetivas?<\/b><\/p>\n<\/p>\n
O c\u00e1lculo das profici\u00eancias dos participantes a partir de suas respostas \u00e0s quest\u00f5es de m\u00faltipla escolha das provas objetivas tem como base a TRI, em que o valor de cada quest\u00e3o varia conforme o porcentual de acertos e erros do candidato.<\/p>\n<\/p>\n
Desta forma, mesmo que dois candidatos acertem o mesmo n\u00famero de quest\u00f5es, n\u00e3o necessariamente ter\u00e3o a mesma pontua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/p>\n
Quest\u00f5es com n\u00edveis de dificuldade diferentes resultam em pesos diferentes que variam de acordo com os acertos de cada candidato?<\/b><\/p>\n<\/p>\n
Em resumo, o valor de cada quest\u00e3o vai depender do acerto nas outras. A ideia \u00e9 medir com mais precis\u00e3o a profici\u00eancia nas mat\u00e9rias e evitar que chutes sejam recompensados. Pela TRI, um candidato que acertar algumas quest\u00f5es consideradas dif\u00edceis sem ter pontuado em v\u00e1rias mais simples ser\u00e1 “punido” na nota.<\/p>\n<\/p>\n
Esse m\u00e9todo de avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 usado em outros testes?<\/b><\/p>\n<\/p>\n
A TRI \u00e9 uma metodologia de c\u00e1lculo usada em outros testes como o TOEFL (que mede a profici\u00eancia em l\u00edngua inglesa) e o SAT (Scholastic Aptitude Test ou Scholastic Assessment Test, usado no ingresso dos estudantes americanos na universidade). Aqui no Brasil, o Exame Nacional para Certifica\u00e7\u00e3o de Compet\u00eancias de Jovens e Adultos (Encceja) e a Prova Brasil tamb\u00e9m usam a TRI.<\/p>\n<\/p>\n
Nota da reda\u00e7\u00e3o do Enem<\/b><\/p>\n<\/p>\n
A nota da reda\u00e7\u00e3o, no entanto, n\u00e3o \u00e9 calculada pelo TRI. Atribu\u00edda em uma escala que varia entre 0 e 1000 pontos, \u00e9 disponibilizada ao participante, respeitando-se os crit\u00e9rios propostos no portal do Inep.<\/p>\n<\/p>\n
Ela \u00e9 corrigida por pelo menos dois corretores, de forma independente.<\/p>\n<\/p>\n
Cada corretor atribui uma nota entre 0 e 200 pontos para cada uma das cinco compet\u00eancias exigidas. A nota total de cada corretor corresponde \u00e0 soma das notas atribu\u00eddas a cada uma das compet\u00eancias.<\/p>\n<\/p>\n
Compet\u00eancias exigidas do texto:<\/b><\/p>\n<\/p>\n
– Demonstrar dom\u00ednio da modalidade escrita formal da l\u00edngua portuguesa.<\/p>\n<\/p>\n
– Compreender a proposta de reda\u00e7\u00e3o e aplicar conceitos das v\u00e1rias \u00e1reas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.<\/p>\n<\/p>\n
– Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informa\u00e7\u00f5es, fatos, opini\u00f5es e argumentos em defesa de um ponto de vista.<\/p>\n<\/p>\n
– Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingu\u00edsticos necess\u00e1rios para a constru\u00e7\u00e3o da argumenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/p>\n
– Elaborar proposta de interven\u00e7\u00e3o para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.<\/p>\n<\/p>\n
Cronograma:<\/b><\/p>\n<\/p>\n
Data das provas: 05 e 12\/11\/2023;<\/p>\n
Divulga\u00e7\u00e3o dos Gabaritos: 24\/11\/2023;<\/p>\n
Resultados: 16\/01\/2024.<\/p>\n