(FOLHAPRESS) – Cinco institui\u00e7\u00f5es particulares concentram 27% de todos os alunos do ensino superior no Brasil. Dos 9,4 milh\u00f5es de matriculados nos cursos de gradua\u00e7\u00e3o do pa\u00eds no ano passado, mais de 2,5 milh\u00f5es estudavam nessas entidades.<\/p>\n
Juntas, elas det\u00eam mais alunos do que todas as 312 institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de ensino superior do pa\u00eds, que atualmente possuem 2,07 milh\u00f5es de estudantes.<\/p>\n
\u00c9 a maior concentra\u00e7\u00e3o de matr\u00edculas em poucas institui\u00e7\u00f5es j\u00e1 registrada, segundo dados do Censo do Ensino Superior 2022. Para especialistas, a flexibiliza\u00e7\u00e3o das regras para a abertura de cursos a dist\u00e2ncia beneficiou sobretudo os grandes grupos educacionais.<\/p>\n
\u00c9 exatamente no ensino a dist\u00e2ncia que as cinco maiores possuem mais matr\u00edculas. Dos 2,5 milh\u00f5es de alunos da Universidade Pit\u00e1goras Unopar Anhanguera (do grupo Cogna), Centro Universit\u00e1rio Leonardo da Vinci, Universidade Cesumar, Universidade Est\u00e1cio de S\u00e1 e Universidade Paulista somam mais de 2,3 milh\u00f5es de alunos em cursos a dist\u00e2ncia, ou 91% do total de seus estudantes.<\/p>\n
“O setor privado pressionou o poder p\u00fablico a fragilizar cada vez mais a regula\u00e7\u00e3o para a expans\u00e3o do ensino a dist\u00e2ncia.<\/p>\n
As regras mais flex\u00edveis favoreceram a concentra\u00e7\u00e3o do ensino superior, porque os grupos, que j\u00e1 eram grandes, conseguiram oferecer cursos a custos cada vez mais baixos e se fortaleceram”, diz Leandro Tessler, professor da Unicamp e especialista em ensino superior.<\/p>\n
A reportagem procurou as cinco universidades, mas apenas a Unip respondeu. A vice-reitora de administra\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o, Claudia Andreatini, disse que a qualidade dos cursos a dist\u00e2ncia \u00e9 a mesma dos presenciais.<\/p>\n
“O EaD [ensino a dist\u00e2ncia] permitiu a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso ao ensino superior, com essa modalidade n\u00f3s conseguimos levar a Unip para todos os estados brasileiros. Temos uma enorme preocupa\u00e7\u00e3o com a qualidade do ensino, que \u00e9 mantida porque desenvolvemos um material muito bem elaborado que \u00e9 utilizado em todo o pa\u00eds”, disse.<\/p>\n
A concentra\u00e7\u00e3o em poucas institui\u00e7\u00f5es privadas se intensificou nos \u00faltimos anos com uma s\u00e9rie de mudan\u00e7as na legisla\u00e7\u00e3o que tornou mais f\u00e1cil a abertura de cursos a dist\u00e2ncia. Em 2012, por exemplo, 29 institui\u00e7\u00f5es de ensino concentravam esse mesmo percentual de 27% dos estudantes em gradua\u00e7\u00e3o. O n\u00famero foi caindo ano ap\u00f3s ano at\u00e9 chegar a cinco em 2022.<\/p>\n
Em 2012, essas mesmas institui\u00e7\u00f5es concentravam 12% das matr\u00edculas de gradua\u00e7\u00e3o do pa\u00eds, com pouco mais de 700 mil estudantes. Ou seja, elas mais do que triplicaram o n\u00famero de alunos neste per\u00edodo.<\/p>\n
A maior concentra\u00e7\u00e3o verificada se d\u00e1 a partir de 2017, ap\u00f3s um decreto do governo Michel Temer (MDB) dar autonomia para as institui\u00e7\u00f5es de ensino abrirem at\u00e9 250 polos de ensino a dist\u00e2ncia sem a necessidade de aprova\u00e7\u00e3o pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, como ocorria antes.<\/p>\n
Em apenas um ano ap\u00f3s a regula\u00e7\u00e3o ser afrouxada, o n\u00famero de polos mais do que dobrou no pa\u00eds -saltando de 6.583 para 15.394.<\/p>\n
“Como se tornou f\u00e1cil, r\u00e1pido e barato abrir cursos na modalidade a dist\u00e2ncia, essas faculdades apostaram no modelo para ampliar o n\u00famero de alunos e chegar a todos os cantos do pa\u00eds. O problema \u00e9 que o pa\u00eds n\u00e3o h\u00e1 mecanismos para exigir qualidade desses cursos”, diz Maria Ang\u00e9lica Minhoto, professora do departamento de Educa\u00e7\u00e3o da Unifesp.<\/p>\n
O Censo n\u00e3o traz dados sobre a qualidade dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, mas algumas informa\u00e7\u00f5es d\u00e3o indicativo importante sobre como ocorre a oferta dos cursos. Essas cinco universidades t\u00eam, por exemplo, uma propor\u00e7\u00e3o de alunos por professor muito superior \u00e0 m\u00e9dia do pa\u00eds.<\/p>\n
A Universidade Pit\u00e1goras Unopar Anhanguera, que concentra a maior fatia de matr\u00edculas, tem uma m\u00e9dia de 1.325 alunos por professor nos cursos a dist\u00e2ncia -enquanto a m\u00e9dia do pa\u00eds nessa modalidade \u00e9 de 171 alunos por docente. A institui\u00e7\u00e3o praticamente triplicou o n\u00famero de alunos de 2012 a 2022 (passando de 202 mil para 693 mil), mas reduziu o quadro docente (de 708 para 523).<\/p>\n
J\u00e1 o Centro Universit\u00e1rio Leonardo da Vinci tem 2.594 alunos para cada professor. Com 669 mil estudantes, a institui\u00e7\u00e3o conta com 258 docentes.<\/p>\n
“A modalidade a dist\u00e2ncia n\u00e3o \u00e9 ruim, o problema \u00e9 a forma como foi implementado sem que fossem determinados crit\u00e9rios mais r\u00edgidos para garantir a qualidade. Como ofertar um ensino de qualidade com t\u00e3o poucos professores? Como um docente consegue acompanhar o aprendizado de mais de 2.000 alunos?”, disse Tessler.<\/p>\n
Na semana passada, quando os dados do Censo foram divulgados, o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Camilo Santana, classificou como “alarmante e desafiador” o avan\u00e7o de cursos a dist\u00e2ncia no pa\u00eds. Ele disse ter preocupa\u00e7\u00e3o com a qualidade do ensino ofertado nessa modalidade e prometeu que o governo ir\u00e1 rever os crit\u00e9rios de regula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
O ministro destacou ainda especial preocupa\u00e7\u00e3o com o predom\u00ednio do ensino a dist\u00e2ncia nas licenciaturas.<\/p>\n
Dados do Censo do Ensino Superior mostram que 64,4% dos concluintes em licenciaturas estudaram \u00e0 dist\u00e2ncia. Essa propor\u00e7\u00e3o quase dobrou em uma d\u00e9cada, em rela\u00e7\u00e3o aos 33,8% registrados em 2012. Para compara\u00e7\u00e3o, 15% dos graduados em cursos de bacharelado no ano passado fizeram a modalidade a dist\u00e2ncia.<\/p>\n
Um levantamento do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o analisou dados do Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes) e verificou a queda de qualidade dos cursos a dist\u00e2ncia de forma\u00e7\u00e3o de professores nos \u00faltimos anos. Dos 15 cursos analisados, 9 tiveram redu\u00e7\u00e3o na nota m\u00e9dia do exame. Todos tamb\u00e9m t\u00eam notas menores do que os cursos presenciais.<\/p>\n
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