S\u00c3O PAULO, SP (FOLHAPRESS) – O governador Jo\u00e3o Doria (PSDB) informou que a partir de janeiro de 2022 alunos de escolas estaduais ter\u00e3o aulas de ingl\u00eas a partir do 1\u00ba ano do ensino fundamental. No entanto ainda n\u00e3o h\u00e1 defini\u00e7\u00e3o sobre quais professores v\u00e3o ministrar a disciplina e se haver\u00e1 contrata\u00e7\u00e3o de novos docentes.<\/p>\n
O ensino de ingl\u00eas no pa\u00eds s\u00f3 \u00e9 obrigat\u00f3rio a partir do 6\u00ba ano. A gest\u00e3o Doria decidiu que vai passar a oferecer a disciplina a todos os cerca de 600 mil alunos do 1\u00ba ao 5\u00ba ano, como forma de ajud\u00e1-los a desenvolver habilidades socioemocionais.<\/p>\n
Apesar do an\u00fancio, a Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o disse ainda n\u00e3o ter definido qual ser\u00e1 a carga hor\u00e1ria das aulas de ingl\u00eas para os alunos. Tamb\u00e9m n\u00e3o definiu como ser\u00e3o ministradas as aulas, se ser\u00e3o conduzidas pelos professores de sala (o polivalente, que ensina todas as disciplinas) ou por docentes contratados especificamente para as aulas do idioma.<\/p>\n
Historicamente o pa\u00eds enfrenta a aus\u00eancia de professores com forma\u00e7\u00e3o adequada para lecionar ingl\u00eas. Dados do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o mostram que mais da metade dos docentes de l\u00edngua estrangeira n\u00e3o tem forma\u00e7\u00e3o na \u00e1rea.<\/p>\n
Caetano Siqueira, da Coordenadoria Pedag\u00f3gica da secretaria, reconhece que a forma\u00e7\u00e3o dos professores de ingl\u00eas “\u00e9 um desafio para a oferta da disciplina nos anos iniciais”. Mas, diz ele, “n\u00e3o podemos nos limitar por esse desafio”.<\/p>\n
No in\u00edcio do ano passado, a gest\u00e3o Doria j\u00e1 havia reconhecido o problema na forma\u00e7\u00e3o dos professores de ingl\u00eas da rede estadual. Na \u00e9poca, foi lan\u00e7ado um projeto piloto, com apoio da iniciativa privada, para tra\u00e7ar um diagn\u00f3stico do n\u00edvel de profici\u00eancia do idioma entre os cerca de 18 mil docentes da disciplina. \u200b<\/p>\n
Al\u00e9m da dificuldade de ter professores com forma\u00e7\u00e3o adequada para a disciplina, a pasta tamb\u00e9m ter\u00e1 de lidar com os preju\u00edzos de aprendizagem dos alunos por causa da pandemia e do tempo que passaram afastados da sala de aula.<\/p>\n
Segundo Siqueira, a avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 de que a inclus\u00e3o de novos componentes curriculares pode ajudar os estudantes a desenvolver habilidades consideradas essenciais e, assim, recuperar os conte\u00fados perdidos.<\/p>\n
“Sabemos que a pandemia causou um buraco de aprendizado muito grande, principalmente para essa etapa em que as crian\u00e7as s\u00e3o menores e t\u00eam menos autonomia para acompanhar o ensino remoto. Recuperar a aprendizagem \u00e9 a nossa prioridade, mas n\u00e3o podemos deixar de olhar para o futuro.”<\/p>\n
Levantamento do jornal Folha de S.Paulo identificou que a maior diferen\u00e7a de desempenho no Enem (Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio) entre alunos de escola p\u00fablica e privada ocorre na prova de ingl\u00eas.<\/p>\n
Embora a disciplina n\u00e3o seja obrigat\u00f3ria nos primeiros anos do ensino fundamental, a maioria das escolas privadas h\u00e1 anos j\u00e1 ministra a l\u00edngua estrangeira nessas s\u00e9ries. Segundo a secretaria, a inclus\u00e3o da disciplina para o 1\u00ba ano a partir de 2022 s\u00f3 ser\u00e1 obrigat\u00f3ria nas escolas estaduais.<\/p>\n
As aulas de ingl\u00eas nessa etapa fazem parte do programa Inova, anunciado pela secretaria em 2019. A partir do pr\u00f3ximo ano, os alunos dessas s\u00e9ries tamb\u00e9m passar\u00e3o a ter as disciplinas de projeto de conviv\u00eancia e tecnologia e inova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Escolas com turmas dos anos iniciais do fundamental tamb\u00e9m poder\u00e3o a partir de 2022 aderir ao programa de educa\u00e7\u00e3o em tempo integral. O aumento de vagas nessa modalidade era uma das principais promessas de campanha de Doria para a \u00e1rea e foi acelerada para conter os preju\u00edzos educacionais provocados pela pandemia.<\/p>\n