O ministro da Ci\u00eancia, Tecnologia e Inova\u00e7\u00f5es, Marcos Pontes, anunciou que espera lan\u00e7ar, em breve, um projeto-piloto para testar a viabilidade de um modelo de ensino t\u00e9cnico cujo curr\u00edculo possa ser desenvolvido levando-se em conta as cadeias produtivas regionais.<\/p>\n
\u201c\u00c9 o que eu chamo de escolas profissionalizantes distritais\u201d, explicou Pontes ao participar, hoje (23), de um semin\u00e1rio digital realizado pela Associa\u00e7\u00e3o das Empresas de Tecnologia da Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o e de Tecnologias Digitais (Brasscom).<\/p>\n
Sem detalhar valores, prazos ou fonte dos recursos, Pontes disse que a proposta j\u00e1 vem sendo discutida no \u00e2mbito de seu minist\u00e9rio como uma forma de estimular a forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica-profissional que, segundo o ministro, \u00e9 pouco valorizada no Brasil.<\/p>\n
\u201cEspero colocar ao menos algum projeto-piloto em funcionamento ainda este ano, para que, no pr\u00f3ximo ano, elas comecem a funcionar\u201d, disse Pontes, detalhando que, inicialmente, pretende propor que o curr\u00edculo das eventuais escolas profissionalizantes distritais sejam estabelecidos levando-se em conta as necessidades de m\u00e3o de obra das empresas regionais.<\/p>\n
\u201cOs pa\u00edses que t\u00eam melhores resultados no desenvolvimento de tecnologias s\u00e3o exatamente aqueles que valorizam o ensino t\u00e9cnico\u201d, destacou Pontes, acrescentando que, embora possua boas escolas profissionalizantes, como as do Servi\u00e7o Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai), o Brasil forma poucos t\u00e9cnicos.<\/p>\n
\u201cO n\u00famero de alunos que terminam o ensino m\u00e9dio com um curso t\u00e9cnico \u00e9 muito baixo. O ideal \u00e9 que esse n\u00famero fosse triplicado. Que tiv\u00e9ssemos acima de 60% dos alunos que concluem o ensino m\u00e9dio com uma forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica. Para isso, precisamos trabalhar junto com as empresas, na cadeia produtiva regional. Para estabelecermos escolas distritais de ensino t\u00e9cnico que possam ser feitas em conjunto com o ensino m\u00e9dio, e cujos curr\u00edculos sejam ditados pelas empresas regionais\u201d, defendeu o ministro, destacando tamb\u00e9m a necessidade de atrair mais jovens para as ci\u00eancias exatas.<\/p>\n
Mediador da conversa com o ministro, o executivo La\u00e9rcio Cosentino, fundador da empresa de softwares Totvs, tamb\u00e9m comentou a car\u00eancia de t\u00e9cnicos. \u201cO curso universit\u00e1rio \u00e9 fundamental, mas o curso t\u00e9cnico \u00e9 aquele que mais d\u00e1 condi\u00e7\u00f5es para a base da pir\u00e2mide social ascender. Em curto espa\u00e7o de tempo \u00e9 poss\u00edvel mudar muita coisa\u201d, disse Cosentino, acrescentando que faltam no pa\u00eds bons profissionais com forma\u00e7\u00e3o na \u00e1rea de exatas.<\/p>\n
O executivo tamb\u00e9m defendeu uma reformula\u00e7\u00e3o de parte dos curr\u00edculos de cursos universit\u00e1rios. \u201cA adequa\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos, e quer queira, quer n\u00e3o, a pandemia incentivou a isso, precisamos renovar o curr\u00edculo de diversas universidades para que estejam atualizados\u201d, defendeu.<\/p>\n
A Ag\u00eancia Brasil<\/strong> procurou o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o para comentar sobre os dados atualizados relativos \u00e0 forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica no pa\u00eds, e aguarda informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n