S\u00c3O PAULO, SP (FOLHAPRESS) – Com o fim da gest\u00e3o de Jair Bolsonaro (PL), o novo governo brasileiro vai precisar reestruturar o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o para poder dar in\u00edcio \u00e0 principal tarefa da \u00e1rea nos pr\u00f3ximos anos: conseguir com que alunos recuperem o aprendizado perdido devido \u00e0 pandemia de Covid-19.<\/p>\n
O fortalecimento da pasta \u00e9 o primeiro passo para salvar essa gera\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e jovens afetadas pela crise sanit\u00e1ria, afirmaram estudantes, educadores e especialistas em pol\u00edticas educacionais consultados pela reportagem.<\/p>\n
“Ficamos sem o MEC nos \u00faltimos quatro anos, no papel de um agente preocupado com o aprendizado, em apoiar Estados e munic\u00edpios nessa tarefa, em desenvolver pol\u00edticas nacionais”, diz Denis Mizne, diretor-executivo da Funda\u00e7\u00e3o Lemann.<\/p>\n
O desmonte n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 or\u00e7ament\u00e1rio, ressalta Priscila Cruz, presidente da ONG Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o e integrante do grupo t\u00e9cnico da educa\u00e7\u00e3o da equipe de transi\u00e7\u00e3o de Luiz In\u00e1cio Lula da Silva (PT).<\/p>\n
“O MEC sofreu corte de 96% na linha or\u00e7ament\u00e1ria em 2022 da educa\u00e7\u00e3o infantil, de 95% para a manuten\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento de ensino. Nos \u00faltimos quatro anos, perdeu R$ 20 bilh\u00f5es”, aponta. “Esse \u00e9 o aspecto mais vis\u00edvel, mas o outro, menos debatido, \u00e9 o desmonte da gest\u00e3o.”<\/p>\n
Professora de portugu\u00eas em uma escola estadual de Lagarto (SE), Cleciane Alves diz que sentiu no “ch\u00e3o da escola” a aus\u00eancia do minist\u00e9rio. “\u00c9 preciso haver a retomada do MEC, com pol\u00edticas p\u00fablicas para a recupera\u00e7\u00e3o da aprendizagem”, afirma.<\/p>\n
Presidente da Uni\u00e3o Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes), Jade Beatriz pede a reconstru\u00e7\u00e3o urgente do Inep, \u00f3rg\u00e3o respons\u00e1vel pelo Enem -que teve em 2022 o seu menor n\u00famero de inscritos.<\/p>\n
Negra, filha de faxineira e de vendedor de frutas da periferia de Fortaleza, a estudante relaciona a queda nas inscri\u00e7\u00f5es \u00e0 alta da evas\u00e3o escolar nas classes mais pobres, agravada pela pandemia e pela falta de pol\u00edticas p\u00fablicas sob Bolsonaro.<\/p>\n
Ela defende ainda que seja realizada uma busca ativa por alunos que abandonaram a escola, atrav\u00e9s de uma a\u00e7\u00e3o permanente e articulada pelo MEC, em parceria com as secretarias de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
A Ubes defende ainda que o MEC desenvolva um programa emergencial de alfabetiza\u00e7\u00e3o, posi\u00e7\u00e3o que \u00e9 tamb\u00e9m da Funda\u00e7\u00e3o Lemann.<\/p>\n
“Os n\u00fameros, que j\u00e1 eram muito ruins antes da pandemia, pioraram. Em 2021, s\u00f3 31% das crian\u00e7as do 2\u00ba ano das escolas p\u00fablicas sabiam ler”, aponta Mizne, citando o percentual dos que obtiveram resultados considerados adequados pelo Saeb (Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica). “Temos 70% que n\u00e3o se alfabetizaram. S\u00e3o 70% de uma gera\u00e7\u00e3o. O MEC tem que colocar o foco na recupera\u00e7\u00e3o de aprendizagem a partir da alfabetiza\u00e7\u00e3o.”<\/p>\n
“\u00c9 poss\u00edvel alfabetizar essas crian\u00e7as e n\u00e3o custa caro. N\u00e3o fazer isso \u00e9 que custar\u00e1 muito caro para o pa\u00eds”, afirma ele.<\/p>\n
Para o especialista, o caminho \u00e9 aproveitar modelos bem-sucedidos, como o do Cear\u00e1, que, entre as a\u00e7\u00f5es voltadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, destina parte dos recursos do ICMS a munic\u00edpios com bons resultados na aprendizagem -Camilo Santana (PT), anunciado como ministro de educa\u00e7\u00e3o de Lula, \u00e9 ex-governador do Cear\u00e1, e Izolda Cela, que ser\u00e1 a n\u00famero 2 da pasta, \u00e9 a atual governadora e j\u00e1 comandou a Secreta ria de Educa\u00e7\u00e3o do estado.
Priscila Cruz tamb\u00e9m acredita que devem ser adotados nacionalmente modelos bem-sucedidos localmente. Al\u00e9m do Cear\u00e1, ela cita como exemplos o ensino integral de Pernambuco e iniciativas de munic\u00edpios como Teresina (PI), Sobral (CE) e Coruripe (AL), que colocaram a educa\u00e7\u00e3o como prioridade, definindo programas, metas e investindo nos professores.<\/p>\n
O investimento em avalia\u00e7\u00f5es diagn\u00f3sticas e em um plano de recupera\u00e7\u00e3o s\u00e3o essenciais, e isso passa por curr\u00edculos que definam prioridades. “N\u00e3o vai dar para ensinar tudo, \u00e9 preciso escolher bem, al\u00e9m de entender em que ponto do aprendizado cada aluno est\u00e1”, afirma Mizne. “<\/p>\n
O sistema educacional tende a considerar, por exemplo, que os matriculados no 7\u00ba ano em 2023 realmente est\u00e3o no 7\u00ba ano”, critica. “\u00c9 preciso gritar: ‘N\u00e3o est\u00e3o!’ Perderam o 4\u00ba e o 5\u00ba ano com o fechamento das escolas, ent\u00e3o, em 2023, n\u00e3o est\u00e3o no 7\u00ba Ignorar isso s\u00f3 far\u00e1 a evas\u00e3o explodir.”<\/p>\n
A recupera\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m exige um aumento do tempo de aula, defende. “Seja com educa\u00e7\u00e3o em tempo integral, seja com o uso de tecnologia, de atividades no contraturno, o que der para fazer e o mais r\u00e1pido poss\u00edvel”.<\/p>\n
Cleciane tamb\u00e9m defende a expans\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o em tempo integral. “Sou professora em um col\u00e9gio com esse modelo, ent\u00e3o falo embasada na minha pr\u00e1tica. O tempo integral \u00e9 importante sobretudo para combater os efeitos e as desigualdades agravados pela pandemia”, avalia. Investir na forma\u00e7\u00e3o dos professores de forma continuada tamb\u00e9m \u00e9 fundamental, diz ela.<\/p>\n
Sobre esse aspecto, Priscila Cruz defende que o MEC deve rever a regulamenta\u00e7\u00e3o sobre o ensino a dist\u00e2ncia na forma\u00e7\u00e3o de professores. Segundo um levantamento do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, seis em cada dez docentes formados no pa\u00eds entre 2010 e 2020 fizeram EAD, que tem notas piores do que as do ensino presencial no Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes).<\/p>\n
Por fim, mas n\u00e3o menos importante, Jade Beatriz, da Ubes, menciona o cuidado com a sa\u00fade mental dos estudantes e a melhora da qualidade da merenda escolar. “O governo federal repassa R$ 0,36 para a alimenta\u00e7\u00e3o de cada aluno, e temos 10 milh\u00f5es de lares com crian\u00e7as passando fome.”<\/p>\n